Jenseits des Thales

.....stand ich eigentlich schon immer, und der Thales`sche Kreis hatte mich noch nie interessiert. Allenfalls damals schon die Zelte, die jenseits des Tales standen. Ich weiß auch nicht, wieso ich gerade jetzt darauf komme. Aber beim Aufräumen meines Bücherregals fiel mir ein altes Mathematikbuch in die Hand - Jessas! Was kamen da für Erinnerungen hoch - wahrscheinlich träume ich die Nacht wieder davon.

Wie habe ich mich durch Dreiecke, Kreise und Gleichungen gequält, ohne auch nur das Geringste davon zu verstehen. Heute weiß ich, dass das Leben auch quadratisch, praktisch, gut, aber auch rund sein kann, ohne in Depressionen zu fallen, wenn man erkennt, dass das eigene Gehirn auf derartige, angeblich lebensnotwendige, Logik nicht programmiert ist. Als Schüler aber war das schon schwieriger.

Man war ja in einem Alter, wo eben nicht alles gleich war, geschweige denn, dass alles durch Gleichungen oder auch Ungleichungen zu lösen gewesen wäre. Das fing doch damit an, dass man nie die gleichen Freundinnen hatte, und man sich selbst ungleich war. Als sportlicher Junge betrachtete ich den Satz des Pythagoras zunächst als Weltrekord im Weitsprung, bis man mir einbleute, das habe was mit Mathematik zu tun. Na und! Wenn denn A im Quadrat und B im Quadrat C im Quadrat ergibt, ist das bestimmt toll. Und ob ein Dreieck nun gleichschenklig oder ungleichschenklig ist, war mir völlig egal. Irgendwie gab es schönere und wichtigere Schenkel und Dreiecke, da waren einem die Quadratkästchen gleichgültig. Hauptsache man konnte die Hypotenuse spielen. Und überhaupt, seitenweise wurde da gerechnet, mit geheimnisvollen Zeichen und Zahlen, Gleichungen wurden"aufgelöst", und mit Freudensprüngen dann registriert, wenn hinten eine Null rauskam, oder wenn X gleich Y war. Wozu die ganze Anstrengung - das wusste ich doch schon vorher. Aber die Lehrer wollten immer wissen, warum ich das wusste.

Und der Archimedes der hat ja die Flächen berechnet, und wusste, wo er den Hebel ansetzen konnte. Das hatte was mit dem Pi mal Daumen zu tun und das mit dem Radius hat der auch schon gewusst. Und wenn das beim Zeichnen des Radius nicht geklappt hat, mussten wir immer radieren. Daher stammt auch der Radiergummi. Das hing irgendwie mit der Geometrie zusammen, die für mich in höheren Kreisen gemacht wurde. Dazu benötigte man auch Werkzeuge wie Winkelmesser und Zirkel. Gott sei Dank wurde zu unserer Zeit bereits das leicht schadstoffbelastete Geodreieck erfunden, aber ich will nicht verhehlen, dass für mich ein Zirkel allenfalls gut war, um Löcher in das Papier zu stampfen und die Mini-Bleistiftmine immer abzubrechen. Wohin letztlich alle Mathematik führt, zeigen uns ja gerade heutzutage die Griechen. Die Amerikaner können das aber auch nicht besser - höchstens die jeweiligen Manager. Aber die haben einen eigenen "Taschen-"rechner.

Das ging aber dann alles noch weiter in der sogenannten Oberstufe: Mit Algorhythmen und Logorhythmen - da bedurfte ich eigentlich schon einer logopädischen Behandlung. Die Symmetrie meines Symphatikus schaltete völlig ab und fand, dass das Leben viel schönere Rhythmen zu bieten habe. Meine "Fünf" in Mathematik habe ich bekommen, aber dennoch habe ich gelernt in geraden und ungeraden Verhältnissen zu leben, ebenso in logischen und unlogischen Rhythmen. Vor allen Dingen aber habe ich gelernt, dass das Leben unberechenbar ist, und das musste ich irgendwie als junger Mensch schon gespürt haben. Deshalb!


*Kopperni-kuss'*